De toekomst van het hoger onderwijs en terugkeer naar de campus dit najaar: wat we kunnen verwachten

Door: John Hulen, directeur Channel Marketing, Onderwijs, bij Crestron

Het is geen verrassing dat de pandemie de manier waarop studenten en docenten samenwerken dramatisch heeft veranderd. Veel hogescholen en universiteiten zijn overgestapt op volledig leren op afstand om zich te houden aan de sociale afstands- en veiligheidsprotocollen die zijn opgesteld door de federale, staats- en lokale overheden. Ik heb gehoord dat sommige experts de eerste paar maanden van de wereldwijde pandemie noodonderwijs op afstand noemen. Het was moeilijk om door deze ongekende tijden te navigeren, maar onderwijsinstellingen ontdekten al snel dat de technologie en samenwerkingstools van 2020 een effectieve leerervaring konden creëren, zowel in die periode als daarna. Begrijp me niet verkeerd: sommige leerervaringen waren effectiever dan andere. Een mooi voorbeeld hiervan is de grootschalige adoptie van Zoom-gebruik in klaslokalen. Zoom bestaat al tien jaar, maar het gebruik ervan voor synchroon leren was minimaal vergeleken met de explosie van het gebruik ervan in de afgelopen vijftien maanden.

Dit najaar zal er sprake zijn van leren gecombineerd met de verklaring dat de face-to-face-ervaring nooit kan worden vervangen. Wanneer die periode echter voorbij is, zal er een gevoel van verlies zijn van de voordelen van leren op afstand en zal er een verlangen zijn bij studenten, samen met een kleiner percentage van de docenten, die deze voordelen willen terugwinnen en een manier willen bedenken om ze te integreren in hun onderwijs. normaal leren.

De potentiële whiplash, eerst van traditioneel leren op de campus, tot het gedwongen worden om nieuwe technologie te gebruiken tijdens de pandemie, terug naar een fysieke terugkeer naar het klaslokaal, en dan het besef dat sommige aspecten beter waren met de nieuwe hulpmiddelen, zal onvermijdelijk leiden tot veel verschillende meningen over welke AV-technologie in elk modern klaslokaal moet worden geïntegreerd. Je vraagt ​​je dus misschien af ​​welke variabelen de basis zullen vormen voor algemene AV-technologie in veel soorten nieuwe leerruimtes?

 Het moderne klaslokaal moet zich richten op de vier fundamentele gebieden van onderwijstechnologie, die als de belangrijkste vereisten voor elke leerruimte dienen. Deze gebieden omvatten kernfunctionaliteit en meer technische aspecten die de samenwerking tussen studenten en docenten bevorderen, zowel tijdens persoonlijk, gemengd als hybride leren. Laten we nu in elk ervan duiken.

AV-backbone en infrastructuur

In het moderne klaslokaal is het essentieel om een ​​digitale backbone te creëren voor de verwerking, routering en distributie van video- en audiosignalen om de inhoud van de pc van de docent, de gastlaptop en draadloze presentatiebronnen naar de projector of het scherm te transporteren. Deze digitale backbone verwerkt de video- en audiobronnen, stuurt een microfoon, navigeert door de vereisten van HDMI-video-handshaking, brengt een camerafeed naar een videoconferentieapparaat en beheert de signalen waar ze nodig zijn in de leerruimte, rond het gebouw of zelfs over de hele campus.

Draadloze presentatiemogelijkheden

Draadloze presentatieoplossingen stellen hogescholen en universiteiten in staat de inrichting en het ontwerp van hun klaslokalen opnieuw vorm te geven en een nieuwe, verbeterde leerervaring te bieden. De nieuwste lesmethoden vereisen dat docenten zich vrij door de klas kunnen bewegen en het is noodzakelijk om de juiste technologie te implementeren die dit ondersteunt. Dankzij no-touch-oplossingen kunnen studenten en docenten vanaf hun eigen persoonlijke apparaat presenteren en zelfs beeldschermen inschakelen.

Unified Communications (UC) en samenwerkingstechnologieën

De mogelijkheid om een ​​reeks Unified Communications (UC)-technologieën in klaslokalen en onderwijsomgevingen in te zetten, zodat leerlingen effectief virtueel of persoonlijk kunnen samenwerken, is van cruciaal belang. Er is een groot aantal scholen dat al begonnen is met het toevoegen van deze mogelijkheden, zoals videoconferentietechnologie en andere software, om een ​​dynamische, consistente leerervaring voor leerlingen te creëren, waar ze zich ook bevinden. Daarnaast wordt het steeds gebruikelijker dat Zoom-opnames fungeren als inhoud voor asynchroon leren, omdat studenten de opnames op een ander tijdstip kunnen bekijken of ter beoordeling kunnen bekijken.

Cloudgebaseerde beheer- en monitoringplatforms

Omdat het aantal klaslokalen en leerruimtes met nieuwe technologieën snel is toegenomen, moeten AV- en IT-teams over de mogelijkheden beschikken om deze te beheren. Maak kennis met cloudgebaseerde platformen voor apparaatbeheer en monitoring. Cloudgebaseerde platforms stellen teams in staat duizenden apparaten overal te monitoren, beheren en ondersteunen. Ze kunnen ook op afstand apparaten configureren en inrichten om bruikbare gegevens en analyses te ontvangen die nodig zijn om weloverwogen beslissingen te nemen. Bovendien kunnen IT-teams instellingen wijzigen, docenten op afstand bedienen en ondersteuning bieden, en de livestatus van apparaten via het netwerk bekijken.

Er zijn onderwijsinstellingen op alle niveaus, van het basis- en voortgezet onderwijs tot veel grote universiteiten en hogescholen, die als gevolg van de pandemie een nieuwe benadering van leren hebben gekozen. Terwijl ze zich voorbereiden op de terugkeer naar de campus dit najaar, kunnen studenten en docenten van de technisch meest onderlegde instellingen een nieuwere, veel veiligere en technologisch vooruitstrevende omgeving verwachten vol geavanceerde automatiserings- en samenwerkingstechnologieën.